学院成绩简述

体育学一级学科博士和硕士学位授权点;

体育学博士后科研流动站;

国家级一级本科专业建设点(体育教育);

国家级一流本科专业建设点（运动康复）;

全国首批体育硕士专业学位授权点；

省级重点学科（体育教育训练学）；

省级重点实验室(人体运动生物信息测评实验室)；

首批全国急救教育试点学校(省级协作组长单位)；

河北省高等学校体育教育创新高地；

河北省体育专业硕士综合改革试点；

河北省学生体质数据中心

联系方式：0311-80787700

学院介绍

河北师范大学体育学院发端于20世纪30年代，由河北省立女子师范学院体育系和中央国立国术体育师范专科学校两脉源流汇集而来，是我国近现代培养体育人才的摇篮，被誉为我国北方体育专业教育的“半壁江山”。

学院现有教职工85人，其中，专任教师64人，专任教师中教授10人，副教授23人，具有博士学位教师25人，博士生导师5人，硕士生导师27人，河北省突贡专家1名，河北省优百人才3名。

目前，体育学院拥有河北省唯一的“体育学”一级学科博士和硕士学位授权点、体育学博士后科研流动站；全国首批体育硕士专业学位授权点；省级重点学科（体育教育训练学）和省级重点实验室（人体运动生物信息测评实验室）；河北省体育专业硕士综合改革试点和研究生实践基地等；入选首批全国急救教育试点学校(省级协作组组长单位)；设有国家级社会体育指导员培训中心、中国武术段位（1-6段）授权点；河北省学生体质数据中心；学院建有体能训练中心、中小学体育教育研究中心、运动康复中心，在体育人才培养和服务大众健身健康方面发挥着重要作用。此外，体育学院承担着中小学体育骨干教师的国家级和省级培训任务。

学院现有体育教育、运动训练、武术与民族传统体育、运动康复4个本科专业。其中，“体育教育”与“运动康复”专业均为国家级一流专业建设点，“武术与民族传统体育”专业为河北省一流专业建设点；“体育教育”专业顺利通过教育部2022年普通高等学校师范类专业二级认证。作为体育教育师资孵化基地，体育学院为河北省乃至全国培育了大批骨干教师、体育名师、知名教练和优秀管理人才。原国家体育总局副局长蔡振华，国家体科所竞技体育研究中心主任张忠秋研究员，乒乓球世界冠军王楠、张怡宁、王浩，悉尼奥运会冠军蔡亚林，打破亚洲女子铁饼纪录的李晓惠均为学院毕业生。

学院近5年主持承担国家自然科学基金、国家社会科学基金等国家及省部级各类基金项目30多项，到位科研经费800余万元。在《体育科学》《中国体育科技》等国内外重要期刊发表高水平论文100余篇，出版学术专著12部，主编国家规划及统编教材5部，获得专利20项，获得全国赛事冠军60余项。

体育学院将以“继承、创新、和谐、发展”为主线，继承老一辈教师的优良传统，不断创新管理与教科研训，不断强化学科建设，拓宽办学思路，加强内涵建设，汇聚高层次人才，将学院建设成特色鲜明的国家一流综合院校体育学院。

专业简介

一、体育教育专业

（一）培养目标

全面贯彻落实党的教育方针和国家教师教育政策，立足河北，面向全国，服务京津冀一体化发展战略，培养政治思想坚定，热爱教育事业，育人水平高，体育专业技能与教学能力突出，具有一定体育科学研究和学校体育管理能力，引领本区域体育教育改革，富有创新精神和发展后劲的中学体育师资。毕业五年后，从事中学体育教育工作的毕业生职业发展良好，成为学校或区域体育教育工作的卓越型体育教师。

【培养目标1】人品师德高尚：热爱祖国，热爱教育，关爱学生；遵纪守法，践行社会主义核心价值观；有信念，有理想，为人师表，言传身教，成为了指导和帮助中学生健康成长的引路人。

【培养目标2】教学成效显著：传承百年师大优良传统，体育课堂教学设计严谨，教学组织规范，讲解与动作示范标准，成为学校体育课程教学和竞训工作的卓越教师。

【培养目标3】育人有方得法：具有科学的教育观和先进的育人理念，能够遵循中学生身心发展特点和体育教育教学规律，运用体育内容、途径和方法实施全程和全方位育人，提高学生体育学习兴趣，享受体育带来的快乐，提升学生体质，培养学生的意志品质，奠定学生终身体育的基础。

【培养目标4】职业发展顺利：能够进行自我职业谋划，不断丰富中学体育教育理论，了解国内外中学体育教育改革与发展的经验和做法；具备终身学习意识，能够不断优化自己的知识结构，提高综合和专业素养；具备一定问题意识和研究能力，能以问题为导向开展教育教学研究，奠定了职业可持续发展的基础。

（二）核心课程

运动解剖学、运动生理学、体育概论、体育社会学、体育科学研究方法、体育心理学、学校体育学、体育课程与教学论、田径、体操、足球、篮球、排球、健美操、武术、羽毛球、乒乒球等。

（三）毕业要求

1.[师德规范]具有高度的社会责任感，践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中学教师职业道德规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好体育老师。

1.1认同立德树人观念：贯彻党的教育方针，遵守教育法规法律，具有良好的职业道德规范。积极践行社会主义核心价值观，将师德认知转化为师德认同、师德行为，以立德树人为己任。

1.2坚定职业理想信念：有教书育人的使命感，能以“学博为师，德高为范”作为职业标准，立志成为“四有”好老师。

2.[教育情怀]具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.1认同教师价值：有从教意愿，认同教师工作的价值和意义。认真学习，积极建构从教必需的专业知识和综合素养。

2.2甘为学生奉献。认知育人规律，有正确的教育观，心系学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心，愿意做青少年成长成才的引路人。

3[知识整合]扎实掌握学科知识体系、思想与方法，重点理解和掌握学科核心素养内涵；了解跨学科知识；对学习科学相关知识能理解并初步运用，能整合形成学科教学知识。初步习得基于核心素养的学习指导方法和策略。

3.1形成完善的体育学科知识体系：深入了解体育学科的基础知识、基本理论和基本技能，掌握体育品德、健康行为和运动技能的体育学科核心素养内涵，具备“多能一专”的体育运动项目技能结构。

3.2形成较完善的配套知识体系：了解跨学科知识内涵，了解体育学科与社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解。

3.3形成对体育学科的系统化理解：理解体育学科知识体系、基本思想和方法。

3.4形成培养体育学科核心素养的实践能力：了解如何进行健康行为、体育品德和运动技能指导与组织学习。

4[教学能力]理解教师是学生学习和发展的促进者。依据学科课程标准，在教育实践中，能够以学习者为中心，创设适合的学习环境，指导学习过程，进行学习评价。

4.1掌握中学体育教学技能：依据教育教学理论和中学体育与健康课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。

4.2胜任中学体育课程教学：掌握教与学的知识与理念，熟悉中学体育与健康课程标准与教材内容，具备中学体育教师的教学能力和一定的体育教育教学研究能力。

4.3胜任中学体育训练与竞赛：掌握相关体育知识、技能和方法，具备初步的课余体育训练能力和竞赛的组织裁判能力。

5[技术融合]初步掌握应用信息技术优化体育学科课堂教学的方法技能，具有运用信息技术支持学习设计和转变学生学习方式的初步经验。

5.1掌握课堂教学优化的信息技术方法技能：初步掌握应用信息技术优化体育学科课堂教学的方法技能。

5.2体验信息技术支持的学习设计和学习方式转变：具有运用信息技术支持学习设计和转变学生学习方式的初步经验。

6[班级指导]树立德育为先理念。了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法。掌握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

6.1胜任班级或运动队日常管理工作：理解中学德育原理，掌握德育基本方法，具备班级组织与建设能力，胜任中学班主任或运动队管理工作，能够组织在班级、学校、社区进行的充满教育意义的主题活动。

6.2能够组织班级或运动队专题活动：能够对中学生进行德育等教育活动的组织指导和心理辅导，组织开展有效的心理健康教育活动。

7.[综合育人]具有全程育人、立体育人意识，理解学科育人价值，了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法。能够在教育实践中将知识学习、能力发展与品德养成相结合，自觉在学科教学中有机进行育人活动，积极参与组织主题教育和社团活动，对学生进行有效的教育和引导。

7.1掌握综合育人方法：了解中学生身心发展和养成教育规律，掌握体育综合育人的路径和方法。

7.2有效开展综合育人活动：能够参与学校文化建设，在班级指导、体育课程教学和各种体育实践活动中营造有益于学生发展的体育文化环境，实现综合育人。

8.[自主学习] 具有终身学习与专业发展意识。了解专业发展核心内容和发展阶段路径，能够结合就业愿景制订自身学习和专业发展规划。养成自主学习习惯，具有自我管理能力。

8.1具备专业自主发展意识：在终身学习与专业发展意识指引下，根据自身特点和体育教学专业特点，了解专业发展核心内容和发展阶段路径，能够结合就业愿景制订自身学习和专业发展规划。

8.2具备自主学习习惯与管理能力：能够运用独立思考、实践、反思等方式，独立完成体育相关课程的学习任务。

9.[国际视野]具有全球意识和开放心态，了解国外基础教育改革发展的趋势和前沿动态。积极参与国际教育交流。尝试借鉴国际先进教育理念和经验进行教育教学。

9.1具备全球视域意识：具有全球意识和开放心态，能够关注了解国际体育领域最新发展动态、趋势和前沿理论。

9.2提升国际交流经验与体验：积极参与国际体育教育学术会议、研讨会等活动，与国际同行交流思想、分享经验。

9.3提升国际借鉴效果：能够分析并借鉴国际先进体育教育理念，以丰富和完善自身教育观念。鼓励教师将国际先进的教学方法引入课堂，提高教学效果。

10.[反思研究]理解教师是反思型实践者。运用批判性思维方法，养成从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度反思分析问题的习惯。掌握教育实践研究的方法和指导学生科研的技能，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。

10.1具备反思意识与习惯：理解教师是反思型实践者的内涵，运用批判性思维方法，养成从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度反思分析问题的习惯。

10.2掌握反思研究方法与能力：掌握规范的体育教育教学研究方法，经历研究过程，积累研究经验，初步掌握反思方法与技巧，分析中学体育教育教学现象，尝试解决体育教育教学实践中存在的问题，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。

11.[交流合作]理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，积极开展小组互助和合作学习。

11.1具备良好的团队协作精神：理解学习共同体的作用，具有良好的团队意识与合作精神。

11.2具有良好的团贵合作能力：掌握沟通合作技能，积极开展小组互助和合作学习，具备团队合作互助与组织能力。

（四）学制与授予学位

全日制本科学制四年，实行弹性修业年限，允许学生在三至六年内完成学业。毕业学分第一课堂不低于145学分，第二课堂不低于4学分。对符合学位授予条件者授予教育学学士学位。

（五）就业去向

毕业生就业于体育教育行业、体育公共事业与社会服务行业。

（六）专业特色

体育教育专业为国家级一流本科专业建设点，2022年通过师范类二级专业认证评估。近五年体育教育专业建有校级在线课程3门，校级课程思政示范项目1项，获得省级教改课题3项，学生竞赛成绩优异（学青会田径比赛第5名、全国锦标赛第3名、男子百米创造了10.38秒的优异成绩；跳绳全国锦标赛冠军20多个；连续蝉联河北省大学运动会丙组团体总分第1名以及在田径、健美操、乒乓球、篮球、足球等多个运动项目的河北省单项冠军；获得2024年全国普通高等学校体育教育专业学生基本功大赛获得二等奖1项，三等奖1项）。近年来毕业生就业主要集中于中学，大部分从事体育教师工作，部分教师已经成为中学骨干教师或教学管理岗位的管理人员。优秀毕业生多，如王浩、王楠、蔡猛等全国著名教练员、运动员和体育解说，蔡振华等多人任体育部门、高等院校的处级、厅级及以上职务，为河北省、京津冀、乃至全国体育教育事业和竞技体育的发展做出了突出贡献。

二、运动训练专业

（一）培养目标

全面贯彻落实党的教育方针和国家教育相关政策，面向“健康中国”的国家战略需求，立足河北，面向全国，服务京津冀一体化发展战略，培养遵纪守法，道德修养良好具备较高思想道德素质【目标1】，掌握与运动专项相关的教学、训练、竞赛基本技能和知识【目标2】，具备较强的运动专项技能与合作精神【目标3】，具备较强的运动训练指导能力【目标4】，具备较强竞赛组织能力【目标5】，胜任学校体育专项教学【目标6】，胜任学校训练、竞赛指导与编排【目标7】，职业发展良好，从事与运动专项相关的训练与竞赛【目标8】的应用型人才。

（二）核心课程

运动解剖学、运动生理学、体育概论、体育社会学、体育科学研究方法、体育心理学、运动技能学习与控制、体育竞赛与管理、运动训练学、技术专项课、游泳基础、运动选材学、体能训练、运动生物力学、运动营养学等。

（三）毕业要求

【毕业要求1】具有公共服务意识和公益精神，具备社会服务的基本技能与方法，能够从事与体育有关的社会服务工作，遵守体育职业道德和规范，履行责任。能够利用专业知识和运动技能培养对体育的兴趣，并在行动中展示体育文化、弘扬体育精神。

【毕业要求2】掌握运动技术课程、运动人体科学类课程、教育学与心理学类课程等基本知识，基本理论，解决教学、训练环节的出现的技术问题。

【毕业要求3】掌握一般运动训练和专项运动训练的教学、训练指导与分析方法。

【毕业要求4】具备从事专项运动训练、教学、竞赛组织与裁判等工作的基本能力。

【毕业要求5】熟练掌握至少1项运动项目技术，并达到较高水平。

【毕业要求6】熟悉我国关于运动训练与运动竞赛等方面的方针、政策,了解竞赛管理的前沿理论。

【毕业要求7】了解一般运动训练和专项运动训练的技术水平、教学方法等方面的发展动态。

【毕业要求8】初步掌握创新性思维的方法，掌握基本的科研方法，具备从事运动训练科学研究的基本能力。

【毕业要求9】熟悉一门外国语，基本掌握计算机的应用知识，能初步阅读与专业相关的外文书刊，能够进行基本的体育科研工作。

（四）学制与学位

全日制本科学制四年，实行弹性修业年限，允许学生在三至六年内完成学业。毕业学分第一课堂不低于145学分，第二课堂不低于4学分。对符合学位授予条件者授予教育学学士学位。

（五）就业去向

毕业生主要就业于为职业体育领域和体育教育领域，主要从事中学、高等院校体育教学与训练工作，以及体育科研机构、社会体育服务机构和体育管理部门的管理服务工作等。

（六）专业特色

该专业任课教师品德高尚，业务精湛，承担了河北省体操、田径、足球、篮球、排球和乒乓球等运动项目的裁判长工作。在教学质量方面，学生多人次获得全国比赛（奥运会项目）优异成绩，如艺术体操全国锦标赛第1名、世界大学生全国选拔赛第2名，田径全国锦标赛第4名以及乒乓球全国锦标赛第5名等；大学英语四六级通过率在体育学院三个技术类专业中最高；保研学生被体育类名校录取率最高；学生第一志愿招录比4:1，远高于全国水平；在河北省同专业中口碑最好。近五年运动训练专业建有校级在线课程2门。毕业生就业良好，学生职业发展良好，主要就业于学校、体育部门、体育团体等单位，主要从事体育教师、教练员以及体育协会管理等岗位，毕业生多人次获得全国教学竞赛和作为教练员带队比赛成绩；目前，毕业生多人走上基础教育体育教研组组长、部门主任、校长，以及其他行政单科级、处级及以上行政管理岗位，为河北省体育事业的发展做出了瞩目贡献。

三、运动康复专业（国家级一流专业）

（一）培养目标

贯彻落实党和国家“健康中国2030”规划纲要和“体医融合”发展要求，立足河北，面向全国，服务京津冀协同发展。培养政治立场坚定，具有较强的体育学和一定的医学学科素养，具有扎实的运动康复专业理论基础和综合实践能力，并具有一定创新能力的运动 康复治疗师 或运动防护师。

（二）核心课程

人体解剖学、功能解剖学、人体生理学、运动生理学、内科学、外科学、运动创伤学、康复评定学、运动康复治疗技术、肌肉骨骼康复学、神经康复学、慢性疾病运动康复学、功能性康复训练等。

（三）毕业要求

政治坚定，具有职业道德和团队精神；具备体育学与医学知识与素养；系统掌握现代康复评定技术、运动康复治疗技术、运动伤害防护技术；具备针对肌肉骨骼疾病、慢性代谢性疾病、运动损伤、神经病损的基本康复治疗能力；具有一定的文献信息检索与科学研究的工作能力。

（四）学制与授予学位

全日制本科学制四年，弹性学制，允许学生在四至六年内完成学业，毕业最低学分为145学分；第二课堂不低于4学分，对符合学位授予条件者授予理学学士学位。

（五）就业去向

在综合医院康复科、康复专科医院和各级康复机构从事运动康复治疗师和物理治疗师；在各级专业体育运动队、职业体育俱乐部、社会体育健身中心从事运动康复师、运动防护师及体能教练；在社会康养机构、健康管理机构从事健康促进及康养护理等工作。

（六）专业特色

运动康复是一门融合体育学、康复医学与康复治疗学的交叉专业；专业强调"主动康复"理念，注重恢复身体机能的同时提升运动表现，具有显著的临床实效性和社会需求；专业定位契合“体医融合”、“健康中国”战略，在老龄化社会与全民健身需求下发展潜力显著。