学院成绩成果简述

物理学：国家级一流本科专业建设点

光电信息科学与工程：河北省一流本科专业建设点

空间科学与技术：河北省一流本科专业建设点

物理学：一级学科博士学位授权点、河北省“双一流”建设学科

天文学：硕士学位授权点

凝聚态物理：河北省重点学科

拥有：

物理国家级实验教学示范中心、国家天文科学数据中心教育研发应用中心、河北省新型薄膜材料重点实验室、河北省光物理研究与应用重点实验室、河北省物理虚拟仿真实验教学中心、河北省电子电工实验教学示范中心、河北省半导体光电应用工程中心

联系方式：0311-80787304/80787301

学院介绍

河北师范大学物理系成立于1952年。1998年，原河北师范大学物理系、河北师范学院物理系、河北教育学院物理系合并为河北师范大学物理学院。

物理学院拥有一支教学经验丰富、学术造诣深厚的师资队伍，现有教职工109人，专业教师中有教授27人、副教授31人、高级实验师4人。教师队伍中有博士学位的86人，博士生导师14人，硕士生导师53人，有海外访学经历者41人。其中，全国模范教师1人、全国优秀教师1人、享受国务院特殊津贴人员2人、教育部新世纪优秀人才支持计划1人、国家“博士后创新人才支持计划”3人、省突贡专家3人、省教学名师1人、省杰出青年科学基金获得者6人、享受省特殊津贴人员1人、省高校“百名优秀创新人才支持计划”入选者1人、省百人计划1人、省青年拔尖人才6人、省“三三三”工程人选一层次 1人、二层次3人、三层次8人。中国科学院院士李树深先生等16位知名专家学者被聘为我院名誉教授或兼职教授。

学院现设有物理学、光电信息科学与工程、空间科学与技术三个本科专业，拥有物理学一级学科博士点、博士后科研流动站、天文学一级学科硕士点、省强势特色学科、省重点学科、省重点实验室和“国家天文台-河北师范大学空间科学”联合研究中心，是河北省物理学研究和人才培养的重要基地。其中，物理学专业2020年入选首批“双万计划”国家级一流本科专业，光电信息科学与工程专业2020年入选首批“双万计划”省级一流本科专业，空间科学与技术专业2021年入选“双万计划”省级一流本科专业。获批国家级一流本科课程2门、国家级研究生案例库1个、省级一流本科课程5门、省级研究生示范课程4门；出版国家一流课程教材2部。“物理实验教学示范中心”为国家级示范中心，“物理虚拟仿真实验教学中心”为省级教学中心。

2010年以来，学院参研国家重点基础研究发展规划(973)项目子课题3项、国家重点研发计划子课题2项、国家发改委重大项目1项，新增主持各类基金项目266项，包括国家自然科学基金项目111项，获批总经费11915.5万元；在《Nature》《Science》《Physical Review Letters》《Physics Reports》《Nano Letters》《The Astrophysical Journal Supplement Series》《Optics Letters》《Applied Physics Letters》《Physical Review系列》等高影响力期刊上发表论文560余篇；以第一完成单位获河北省自然科学奖一等奖1项、二等奖6项、三等奖6项。学院实验室面积10806.2平米，有TEM、PPMS、MPMS、ARPES、STM等大型设备，总值12788.5万元。在2016年教育部学位与研究生教育发展中心组织的第四次学科评估中，学院物理学科排名全国并列第39位(B-档)。

学院现有在校全日制本科生1123人，硕博研究生263人。学院在育人为本、素质为先的人才培养理念下，源源不断地为社会各界输送高质量人才。

专业简介

1.物理学专业

物理学专业创始于1952年，1981年获批理论物理硕士点，是全国首批获得授权的硕士点之一；2007年获批物理学一级学科硕士学位授权点；2003和2006年先后获批凝聚态物理和理论物理博士学位授权点，2007年被批准设立物理学博士后科研流动站；2011年获批物理学一级学科博士学位授权点。2000年凝聚态物理学科被遴选为河北省重点学科，2005年物理学科被遴选为河北省强势特色学科；2016年，物理学科入选河北省“双一流”建设“国家一流学科建设项目”，学科整体科学研究与人才培养水平在国内外得到了广泛认可。2020年7月物理学专业顺利通过了教育部师范专业二级认证。

培养目标：本专业贯彻党的教育方针，面向国家、地区基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，落实国家教师教育相关政策要求，培养德才兼备、热爱教育事业、积极践行社会主义核心价值观，具备扎实的物理专业知识及相关学科知识，具有宽厚的文化修养、良好的科学思维习惯和科学素养，能运用所掌握的物理专业知识和技能在中学和科研院所等单位从事物理教育教学和相关科学研究等工作，具有宽广视野的高素质人才。

核心课程：

高等数学，力学，电磁学，热学（校级线下一流本科课程），光学（国家级线下一流本科课程），原子物理学，数学物理方法，理论力学，量子力学，热力学与统计物理学，电动力学（校级线下一流本科课程），固体力学，计算物理学

毕业要求：

1.师德规范

践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1-1思想坚定、遵纪守法：思想政治坚定，积极践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义认同。遵守法律法规，贯彻党的教育方针，树立“以德树人”的教育理念。

1-2为人师表、教书育人：理解教师职业道德规范的内涵，自觉践行师德规范，具有依法执教的意识。明确中学教师的责任，确立“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师的职业理想。

2.教育情怀

具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2-1宽厚底蕴、积极情感：加强自身修养，具有人文底蕴和科学探究精神，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。秉承“怀天下，求真知” 的校训及其理念，对教育和教学事业有奉献精神。

2-2关爱学生、积极引导：在教学实践中，尊重学生人格，富有爱心、责任心，正确处理师生关系，工作细心、耐心，努力引导学生形成积极的生活态度和正确的价值观。对中学物理教学工作充满热情并积极引导。

3.知识整合

扎实掌握学科知识体系、思想与方法，重点理解和掌握学科核心素养内涵；了解跨学科知识；对学习科学相关知识能理解并初步运用，能整合形成学科教学知识。初步习得基于核心素养的学习指导方法和策略。

3-1具有扎实学识：具有系统、扎实的物理学基础知识、基本理论和基本技能，初步养成以解决问题为导向的探究式学习方式，具备自主、合作和探究性学习的能力。

3-2注重学科交叉：了解物理学的学科特点、学科文化、学科历史；了解物理学与数学、化学、生物等学科领域的逻辑关联。

3-3注重实验能力和学科素养：扎实掌握物理学科体系的实验技能，充分理解“科学探究、科学态度与责任”等物理学科核心素养的内涵，并能综合运用物理学专业知识和科学思维进行探究、解释物理现象，参与物理学相关的社会实践活动，积极传播物理学知识。

4.教学能力

理解教师是学生学习和发展的促进者。依据学科课程标准，在教育实践中，能够以学习者为中心，创设适合的学习环境，指导学习过程，进行学习评价。

4-1 增进教育教学知识：了解中学生身心发展一般规律及物理学的认知特点，掌握教育教学基本理论，熟悉中学物理教材与课程标准，掌握物理学科核心素养内涵，深入了解物理学课程内容与学科核心素养之间的对应关系，初步具备将获取的育人规律和教育教学资源等用于提高教学的能力。

4-2 构建物理知识体系：系统地掌握物理学科的知识结构，熟悉中学物理学课程中的重难点，掌握物理知识学习的一般方法，基本达到物理学核心素养的要求。

4-3 掌握物理教学技能：具备中学物理教学设计、教学实施、教学评价及反思等教学能力，掌握信息技术辅助教学等基本教学技能，具备良好的文字表达、语言表达等教学能力，具有积极的教学实践体验。

5.技术融合

初步掌握应用信息技术优化学科课堂教学的方法技能，具有运用信息技术支持学习设计和转变学生学习方式的初步经验。

5-1技能素养：具备一定的技术素养，能运用新科技手段将其与物理教学有机结合。具备熟练运用多种手段和方法获取、解释、评估、管理和利用信息的能力。

5-2改革创新：熟练掌握信息技术在教学中的应用，能根据物理学科的特点灵活运用适当的手段优化教学，并在此基础上不断改革教学方法和转变学生的学习方式。

6.班级管理

树立德育为先理念。了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法。掌握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及学校沟通合作等班级常规工作要点。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

6-1了解学生心理健康：了解中学德育的目标、原理、内容与方法，了解中学生心理发展的特点和心理健康标准。学习了解中学生世界观、人生观、价值观形成方法和青春期心理辅导技能，并能应用到实际工作中，参与德育和心理健康等教育活动的组织和指导。

6-2掌握班级管理技能：掌握中学班级建设与管理的技能，能够通过组织班会及各类活动提高班级凝聚力。具有良好的组织能力和驾驭班级常规工作的能力。

6-3积极参与班级管理：能够在教育实践中担任或协助班主任工作，运用班主任技能，组织并指导德育和心理健康等教育活动，对具体学生展开正确的鼓励表扬或批评教育，获得积极体验。

7.综合育人

具有全程育人、立体育人意识，理解学科育人价值，了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法。能够在教育实践中将知识学习、能力发展与品德养成相结合，自觉在学科教学中有机进行育人活动，积极参与组织主题教育和社团活动，对学生进行有效的教育和引导。

7-1掌握综合育人方法：了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法，了解中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观和价值观形成特点，初步掌握综合育人的方法。

7-2积极综合育人实践：能够结合物理学基础知识、前沿进展及教育学、心理学知识，通过课堂教学、组织主题教育或社团活动等多种途径，开展综合育人活动，对学生进行系统教育和积极引导。

8.自主学习

培养终身学习与专业发展意识。了解专业发展核心内容和发展阶段路径，能够结合就业愿景制订自身学习和专业发展规划。养成自主学习习惯，具有自我管理能力。

8-1 树立终身学习的态度：始终保持浓厚的学习兴趣和学习动机，能主动探索新的知识和技能。

8-2 具备时间管理的能力：合理安排学习时间，使学习、工作、生活能有机融合。

8-3 具备自主管理的能力：培养自主管理学习和生活的能力，培养运用多种手段和方法获取知识的习惯。

9.国际视野

具有全球意识和开放心态，了解国外基础教育改革发展的趋势和前沿动态。积极参与国际教育交流。尝试借鉴国际先进教育理念和经验进行教育教学。

9-1具有国际视野：关注国际动态，尤其是在物理教育教学科技方面的进展；理解并尊重 文化多元化；能将国际上先进的教学技能和方法有机结合到自身的教学工作中。

9-2具备国际交流的能力：熟练掌握一门外语，能够进行简单的沟通交流；具有查阅外文文献和著作的能力。

10.反思研究

运用批判性思维方法，养成从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度反思分析问题的习惯。掌握教育实践研究的方法和指导学生科研的技能，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。

10-1养成持续反思的习惯：培养终身学习和持续反思的习惯和理念，不断改善和发展专业技能，关注国内外物理基础教育课程改革动态和趋势。

10-2培养创新发展思维：保持积极学习的态度，通过探索和实践，培养和发展创新思维。

10-3 培养分析解决问题的能力：掌握反思笔记、课堂观察、叙事分析、行动研究等批判反思方法和技能。

11.交流合作

理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，积极开展小组互助和合作学习。

11-1有沟通的意识：具备与学校领导、同事、学生、家长及社会沟通的能力和勇气；通过沟通能够有效解决实际问题。

11-2掌握沟通的方法：通过陈述、邮件、互动研讨等方式，围绕教学内容、生活等相关问题，与相关责任人以文明的语言进行平和而有效的交流。

11-3具有团队协作精神：通过课内外学习与实践，理解并体会学习共同体，不断提高团队协作能力，通过观摩互助、合作研究、交流分享等形式解决问题。

学制与授予学位：

全日制本科学制四年，实行弹性修业年限，允许学生在三至六年内完成学业。

毕业学分第一课堂不低于160/155学分，第二课堂不低于4学分。对符合学位授予条件者授予物理学学士学位。

就业去向：部分学生选择考研，进入国内外高校或研究所深造（如理论物理、凝聚态物理、光学等方向）；多数学生选择进入中学担任物理教师，并通过教师编制考试或应聘私立学校。

专业特色：

物理学专业以国家“双万计划”一流本科专业建设、师范专业认证要求为标准，深入贯彻落实OBE教育理念，持续深化教育教学改革，秉承以学科建设为引领，利用优势学科资源，促进教学与科研融合，采取“导师-研究生-本科生”三位一体的人才培养模式。我们高度重视教学改革和教学研究工作，取得了显著成绩。近些年，专业教师先后出版《电动力学》《固体物理》《普通物理实验》《近代物理实验》普通高等教育规划教材，共获批省级教改课题13项，在核心期刊上发表34篇教学相关论文。本科生课程电磁学、大学物理、普通物理实验已成功上线多个在线开放课程平台并在全校范围内使用，学生反馈积极。本科课程光学课程被评为国家级线下一流本科课程，高频电子线路被评为国家级一流在线开放课程。

物理学专业形成了从基础知识学习到科技创新实践、从实验室探索到实习基地实训、从教学基本功训练到进名校高中实习，本科生都深度参与并走向前台的特色文化。我们鼓励和支持本科生参加全国大学生物理实验竞赛等各类学科竞赛2023年学生获得国家级和省级奖项140余项，2024年获得了160余项，超过80%的学生参与了学院举办的学科竞赛的培训。

2.光电信息科学与工程专业

光电信息科学与工程专业2019年入选首批“双万计划”省级一流本科专业，依托学院物理学一级学科博士点、博士后科研流动站、省强势特色学科、省重点学科、省重点实验室、物理国家级实验教学示范中心、省级物理虚拟仿真实验教学中心等教学科研平台，以立德树人为统领，以服务国家和区域光电产业需求为导向，培养掌握扎实数理基础和实验技能，具有光电系统设计分析、研发和应用能力，具备国际视野与良好人文社会科学素养，终身学习、团队合作和创新意识的高素质光电工程创新人才，成为区域优势明显，辐射全国及周边区域的一流本科专业。

培养目标：

本专业面向国家和区域经济社会发展需求，培养具有良好的道德品质、遵守法律法规、积极践行社会主义核心价值观，具有宽厚文化修养和良好社会责任感的工程技术人才；掌握扎实的物理、数学、计算机、外语和光电信息科学领域专业知识；具备在光电信息科学领域进行专业实践和综合应用能力，能够胜任光电设备与器件、信号与信息处理系统等领域的设计与开发、运行维护及测试分析；具有良好的自学能力和创新意识，能够跟踪本专业领域的新理论、新知识、新技术进展，具有国际视野，能够开展跨文化环境下的交流与合作；能够在光电子技术科学及信息处理领域从事科学研究和技术管理的复合型工程技术人才。

核心课程：

高等数学，力学，电磁学，激光原理与技术、物理光学，模拟电子技术，模拟电子技术实验、数字电子技术，数字电子技术实验、原子物理学，概率论与数理统计，量子力学，电路分析基础，光纤通信原理，光纤通信原理实验，单片机原理及应用，单片机原理及应用实验，自动控制原理、自动控制原理实验，光电子技术基础，光电子技术实验，毕业设计，毕业实习等。

毕业要求：

1.思想道德：具有较高的思想政治素质和良好的职业道德修养，积极践行社会主义核心价值观，具有较高的社会责任感。

2.知识能力：系统掌握本专业领域的专业知识，能够将数学、自然科学、计算机、外语、工程基础和专业知识相结合解决光电信息领域的复杂工程问题；能够适应光电子技术科学及信息工程方面广泛的工作范围。

3.设计开发：具备光电设备、光电器件和信息处理系统的理论和实践基础，具有相应的分析、设计和开发光电设备及信息系统的初步能力。

4.科学研究：掌握本专业信息检索、获取和处理的一般方法，具有针对光电设备和信息处理系统开展科学研究的基本能力。

5.应用工具：能够充分利用现代工程工具和信息技术工具，针对电路、信号处理等领域的工程问题进行模拟、分析与预测。

6.工程与社会：能够基于光电信息领域的知识进行合理分析，评价工程实践和工程方案对社会、公众健康和安全的影响，并理解应承担的责任。

7.环境和可持续发展：能够基于专业知识评价光电信息领域的工程实践对环境及社会可持续发展的影响。

8.职业规范：具有宽厚文化修养和社会责任感，能够在专业实践中遵守职业道德和规范，履行责任。

9.团队合作：具有良好的团队精神，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色；

10.沟通交流：能够在跨文化背景下与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。

11.国际视野：具备一定的国际视野，了解本专业国内外研究的前沿动态及最新的技术发展趋势。

12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

学制与授予学位：

全日制本科学制四年，实行弹性修业年限，允许学生在三至六年内完成学业。毕业学分第一课堂不低于166学分，第二课堂不低于4学分。对符合学位授予条件者授予理学学士学位。

就业去向：

从近三年毕业生的跟踪调查结果来看，毕业生大部分在光电子技术行业从事专业工作或升学进一步深造，主要就业领域包括：光通信技术、激光技术、光电子材料与器件、光电设备设计与开发、技术服务与管理等。

专业特色：

光电信息科学与工程专业是一门融合了光学、电子学、信息科学等多学科的综合性专业，具有鲜明的特色。专业呈现出高度的多学科交叉特性，融合了电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学、物理学等多学科知识，专业基础知识体系完备，理论与实践衔接紧密；专业聚焦光电领域前沿，构建了“厚基础、宽口径、重实践”的课程体系，课程设置紧密围绕电子技术、光通信与光网络、激光技术与应用、光电信息处理等新兴产业，技术应用领域广泛；在人才培养模式上，专业校企合作与实践教学特色鲜明，依托专业实验室与校企合作基地，全面培养学生的实践能力和综合素质；专业拥有的优秀师资团队与教学科研平台可支持学生参加各类专业竞赛，以项目驱动培养创新思维。专业的特色与优势有效保障了毕业生的未来发展空间，在就业与深造方面均展现出强大的适应性，毕业生能在光通信技术、激光技术、光电子材料与器件、光电设备等多元领域就业，就业岗位丰富；在升学层面，专业完备的理论知识体系和实践过程为学生进一步升学深造奠定了坚实的基础。

3.空间科学与技术专业

河北师范大学空间科学与技术专业成立于2012年，2014年与中国科学院国家天文台签署“共建河北师范大学空间科学与天文学系”联合共建协议，2021年成为河北省一流本科专业建设点，2024年评估验收合格正式成为河北省一流本科专业，建有“国家天文台-河北师范大学空间科学联合研究中心”、“国家天文科学数据中心教育研发应用中心”、“石家庄市空间科学与天文学重点实验室”、学校天文台、国家天文台兴隆观测站实习基地等教学科研平台。

培养目标：本专业总体目标旨在培养适应国家空间科学与技术和天文学发展的战略需求，具有社会主义核心价值观，能够在空间科学、天文学和物理学等领域从事科学研究、技术研发和科学教育与管理工作的高级专业人才。具体目标包括：

（1）坚实的数学和物理基础；

（2）掌握空间科学与技术的基础知识，具备空间科学探测数据的处理与分析能力；

（3）掌握天文学的基础知识、观测方法，能够进行天文实测，并对观测数据进行处理与分析；

（4）了解空间科学与技术和天文学等研究领域的新进展，具有创新意识和国际视野；

（5）熟悉计算机应用，能够运用计算机进行一定的科学计算和数据分析；

（6）适应现代社会发展需要，具有良好的创新精神和自我发展能力。

核心课程：空间科学与技术专业要求学生具有扎实的数学物理基础和深厚的专业知识和技能，专业课程涵盖物理学专业的几乎所有普通物理和理论物理课程，同时开设空间科学与技术相关的专业课程。核心课程包括：

（1）数理基础课程：高等数学，数学物理方法，普通物理（力学、热学、光学、电磁学、原子物理学），理论物理（理论力学、电动力学、量子力学、热力学与统计物理）等；

（2）专业核心课程：普通天文学，天体力学，空间探测技术，天体物理学，实测天体物理，天文学中的Python等；

（3）专业选修课程：空间天文新进展、天文数据处理方法、恒星物理、广义相对论与宇宙学、机器学习基础与应用等；

（4）实践类课程：普通物理实验、近代物理实验、数字电子技术实验、普通天文实验、实测天体物理实验、虚拟仿真实验等实验课程，以及科研实践、课程实习、毕业实习、毕业论文等。

毕业要求：空间科学与技术专业要求学生至少修满155学分方可毕业。具体毕业要求：

（1）思想道德：要求具有良好的思想政治素质和职业道德修养，积极践行社会主义核心价值观，具有社会责任感和使命担当；

（2）专业知识：要求具有扎实的数理基础和深厚的专业知识，掌握数学和物理学的基础知识和基本理论，掌握空间科学与技术的基础知识和基本理论，掌握与空间科学密切相关的天文学基础知识和基本理论；

（3）专业技能：要求掌握空间探测和天文观测的基本方法和技术，了解空间探测数据的处理与分析方法，具有光学天文观测的基本实验技能和数据处理能力；

（4）工作能力：要求掌握外语、计算机及信息技术等方面的知识，具有一定的外语听、说、读、写能力和计算机应用能力，能够利用互联网等信息技术进行专业资料查询和文献检索，撰写技术报告和学术论文等；

（5）创新能力：要求具有良好的科学素养，初步具备未来在空间科学、天文学和物理学等领域从事基础研究或应用研究所需要的科研创新能力、技术应用能力和团队协作能力；

（6）其它能力：要求具有一定的自学能力和信息获取能力，一定的独立思考能力，以及分析问题和解决问题的能力；具有较好的合作精神、人际交流能力和活动组织能力；具有职业发展所需的再学习能力，能够随时调整自身状态适应工作环境和社会发展的需要。

学制与授予学位：空间科学与技术专业在学科专业分类上属于地球物理学类，可授予工学或理学学位。根据我校空间科学与技术专业实际培养方向，授予理科学士学位，学制四年。

就业去向：根据空间科学与技术专业的人才培养目标，本专业毕业生就业去向主要包括两个方面。

（1）考研升学：这是本专业的主要就业方向，据统计本专业成立以来10届毕业生的考研率平均在50%以上，如2024届17名毕业生中，8人考取国内高校研究生、2人申请到国外高校留学，2025届17名毕业生中，8人考取国内高校研究生，考取单位包括北京大学、南京大学、中国科技大学、中国科学院大学、武汉大学、北京师范大学等国家“双一流”大学，以及国外知名高校；

（2）直接就业：本专业就业方向广阔，物理学院2024年做的《空间科学与技术专业调研分析报告》有关数据给出，2020-2022届空间科学与技术专业36名毕业生，已就业毕业生占比达95%，研究生在读占比48.5%，已就业毕业生中，机关、学校、事业单位、国企就业共计占比43%，民营企业就业占比52%左右，另有5%工作未定。从市场需求和用人单位情况分析，就业市场对专业学生需求旺盛，该专业学生均能找到合适岗位，近77%的毕业生目前在专业相关领域单位或技术岗位从事工作。所有用人单位均认为该专业人才可替代程度低，未来对该专业人才的需求量很大，空间科学与技术专业发展前景良好。

专业特色：空间科学与技术是传统物理学、天文学、宇航科学、控制科学、计算机科学等诸多学科交叉发展起来的一门新兴学科，是具有战略发展需求和国家优先支持的专业方向。河北师范大学空间科学与技术专业成立于2012年，经过10多年的建设，目前已成为河北省一流本科专业，也是河北省高校唯一的空间科学与技术专业，培养了众多优秀专业人才，深得用人单位欢迎和好评，在国内高校中具有一定的影响力。

（1）科教融合的先进办学方式：本专业在2012年成立之初即得到中国科学院国家天文台的大力支持，2014年与国家天文台签署“联合共建河北师范大学空间科学与天文系”协议，共享国家天文台优秀的师资队伍和一流的科研设备和教学资源，国家天文台为本专业优秀学生设有“国家天文台奖学金”，聘请多位国家天文台研究员担任专业兼职教授，并指导学生参加国家天文台设立的大学生科创项目；

（2）优秀的专业师资队伍：本专业依托物理学院物理学一级学科博士点和天文学一级学科硕士点，共享物理学院所有师资和教学资源，仅就空间科学与天文学系来说，现有专业教师15人，拥有博士学位教师14人，其中教授4人、副教授4人，博士生导师2人、硕导生导师8人，国家和省级各类人才4人次。所有专业教师都主持有国家和省级各类科研课题，并积极指导本科生参加科研实践和学术活动；

（3）一流的教学设施：本专业除享有物理国家级实验教学示范中心的物理实验室外，还拥有自建的校内天文台、天象厅、空间天文实验室实验教学设施，以及与国家天文台共建的青海冷湖70厘米光学望远镜等观测设施，为专业实践教学提供了坚实保障。

（4）先进的科研平台：本专业建有“国家天文台-河北师范大学空间科学联合研究中心”、“国家天文科学数据中心教育研发应用中心”、“石家庄市空间科学与天文学重点实验室”等科研平台，并参与我校与清华大学联合开展的“天格计划”项目、以及国家重大科学装置“高海拔宇宙线观测站LHAASO”、“郭守敬望远镜LAMOST”、“中国天眼FAST”等观测项目，为本专业人才培养提供了一流的科研平台；

（5）完善的专业实习基地：本专业拥有3个校外实践教学基地，包括中国科学院国家天文台兴隆观测站、河北省科学技术馆、北京市海淀区科普教育协会，还有被授予河北省科普基地的学校博物馆等校内实习基地。这些专业实习基地保障了学生课程实习和毕业实习的顺利进行；

（6）符合国家战略需求：“空间科学与技术”是在天文学、物理学、地球物理学等学科以及计算机和信息技术基础上发展起来的理论、技术与应用并重的专业，目前我国正在大力发展空间探测技术，积极推进空间科学和空间天文学发展，这对国民经济建设和社会发展等都有着深刻的影响，具有战略发展意义。热烈欢迎喜欢自然科学特别是空间科学、天文学和物理学的优秀学子报考河北师范大学空间科学与技术专业，让我们一起遨游太空、探索宇宙奥秘！