学院成绩成果简述

电子信息工程专业 国家级一级本科专业建设点

软件工程、职业技术教育学、职业技术教育、机械、电子信息硕士学位授权点

河北省无线传感器网络数据应用技术创新中心、河北省智能控制和信息融合重点实验室重点实验室

联系方式：0311-80787908

一、学院介绍

职业技术学院成立于1984年，是全国最早建立的11所职技高师院校之一。目前，学院已经建设成为国家重要的职业教育师资培养培训基地和职业教育研究中心，挂靠学院的研究中心等单位国家级单位4个，省级单位8个。中燃工学院是一所以工学为主导、多学科协同发展的学院，是河北师范大学与中国燃气集团合作共建的教学科研单位，依托职业技术学院办学。学院现有教职工110人，具有博士学位和高级职称人员占比50%以上，全日制在校本科生、研究生2600余人。现拥有职业技术教育学、职业技术教育、机械、电子信息、软件工程等5个硕士学科点，获得国家教学成果一等奖1项、二等奖2项，获批国家级一流课程3门、国家规划教材6部。近三年，学科竞赛获省级以上奖励297项，其中国家级奖项74项，国家级最高奖项18项，其中在全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛中国家级一等奖18项。获大学生创新创业训练计划项目省级以上立项160项，其中国家立项53项，国家级推荐重点领域支持项目2项。

学院现设有机械工程、电气工程及其自动化、电子信息工程与人工智能4个本科专业，其中电子信息工程为国家级一流本科专业。职业技术教育学学科被评为省级重点建设学科，学院被批准为河北省高等学校人文社会科学重点研究基地。学院立足“新工科”建设需要，着眼于未来工程科学和新技术的发展方向，积极构架“产学合作协同育人”平台，建设院企共建课程，完善企业实训体系，与业界紧密合作，积极探索和推动国内工科新发展。

职业技术学院、中燃工学院坚持“深造有基础，就业有能力，创业有本领”的培养理念，开发了理论和实践并重的课程体系，构建了“工学结合、校企合作、理实一体”的培养模式，培养的“双师型”师资和应用型人才赢得了社会广泛好评，学生一次性就业率保持在98%以上，其中一大批学生考入国家电网和大型企业，实现了高质量就业。学院还是国家重点建设的职教师资培训基地之一，近五年先后为全国29个省市培训中职学校专业骨干教师近2000名，为河北省培训各类骨干教师3000余名，师资培训工作得到教育部、各省市教育厅和培训学员以及学员所在学校的一致好评。国家重点建设职业教育师资培训基地、国家级职业教育“双师型”教师培训基地、国家级职业院校校长培训基地、国家职业教育教师教学创新团队秘书处挂靠在学院。‌我院始终秉持"厚德精技，匠心育人"的办学理念，培养了大批扎根产业一线、服务国家战略的杰出人才：

大国工匠标杆‌-石凤武‌（1996届毕业生）

河北石油职业技术大学骨干教师，荣膺全国技术能手、河北省五一劳动奖章、河北省金牌工人，担任教育部机械行指委现代产业导师。

科技领军人才‌-张继友‌（2001届机械制造工艺教育）

中国科学院博士，现任浙江大立科技工艺总工程师。主持航天光学系统研发，获国防科技进步奖等三项国家级科技一等奖，担任军委科技委专家等十余项国家级学术职务，实现产学研深度融合。

职业教育先锋-张铁庄‌（2011届教育学硕士）

河北省玉田县职业技术教育中心党总支书记，获评中国职业院校教学名师、河北省中等职业学校教学名师、河北省优秀教师、河北省教学能手、河北省德育工作先进个人等荣誉，深耕职教领域德育与教学工作。

雪域高原奉献者‌-张顺利‌（2019届毕业生）

扎根西藏措勤县六年，从基层做起，现任措勤县委组织部副部长。积极推动干部教育培训，提升当地干部能力，致力于脱贫攻坚和边疆建设，展现了新时代青年的责任与担当。荣获牧民们的信任与尊敬，成为雪域高原上一道亮丽的风景线。

二、专业介绍

（一）电子信息工程专业简介（国家级一流专业）

培养目标：

电子信息工程专业立足河北，面向全国，为适应经济转型升级和经济社会发展，培养具有良好道德与修养、社会责任感强，拥有良好的人文素养和扎实的自然科学基础，掌握电子信息相关理论基础和基本技能，具备创新精神和实践能力的应用型、复合型人才。

目标1：培养学生德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观；具有良好的科学文化素养、社会责任感和职业道德，在工程实践中能综合考虑法律、环境、社会、文化和可持续发展等因素的影响。

目标2：培养学生综合应用电子信息工程专业所需的基本理论和专业知识，独立发现、研究与解决电子信息相关领域复杂工程问题的能力。

目标3：培养学生实践应用能力，在嵌入式方向和信号处理方向具有竞争优势，能够在本专业及相关产业从事设计、开发、运营、管理或服务工作。

目标4：培养学生具备良好的团队合作精神和组织协调能力，在不同职能团队中发挥重要作用。

目标5：培养学生具备较强的自学能力，具有国际视野、创新意识，了解本领域发展现状和趋势，积极适应未来技术的发展要求。

毕业要求：

1. 工程知识

1.1 掌握反映复杂工程问题基本原理和规律的数学、自然科学知识、工程基础知识等。

1.2 掌握电子信息工程专业知识，并能用于解决电子系统设计、信息传输等复杂工程问题。

2. 问题分析

2.1 能够运用数学、自然科学、电子信息工程基本原理及专业知识识别、表达工程技术问题。

2.2 能够运用电子信息工程专业知识，并通过查阅文献，研究分析复杂工程问题，获得有效解决思路及结论。

3. 设计/开发

3.1 掌握电子信息工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法，能够在了解影响设计目标和技术方案各种因素的基础上，设计针对信息工程领域复杂工程问题的解决方案。

3.2 能够针对电子信息相关领域特定需求，完成单元和系统的设计，并在设计中体现创新意识；

3.3 在工程设计方案中，能够考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等制约因素。

4. 研究

4.1 能够基于电子技术、通信技术等基础专业知识与原理，通过专业文献或相关方法，调研和分析相关领域复杂工程问题的解决方案。在此基础上根据研究对象的特征，选择研究路线，设计实验方案。

4.2 能够根据实验方案构建实验系统，安全开展实验，正确采集数据，并对数据进行分析和解释，得到合理有效的实验结论。

5. 使用现代工具

5.1 了解电子信息领域计算机辅助设计或仿真软件，各种专业仪器的使用原理和方法。

5.2 能够正确选择和使用专业知识、软件和仪器对电子线路、信号等复杂工程问题进行设计和仿真，并能分析其局限性。

6. 工程与社会

6.1 了解电子信息工程领域相关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规。

6.2 能够分析和评价电子信息领域专业工程实践对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7. 环境与可持续发展

7.1 理解环境保护和可持续发展的理念和内涵。

7.2 能够站在环境保护和可持续发展的角度思考电子信息工程实践的可持续性，评价复杂工程实践过程中可能对人类和环境造成的损害和隐患。

8. 职业规范

8.1 了解中国国情，树立和践行社会主义核心价值观，理解个人与社会的关系。

8.2 理解工程职业道德与规范、理解工程师对公众的安全、健康等各种社会责任，在工程实践中自觉遵守诚实公正、诚实守则的工程职业道德和规范，承担社会责任。

9. 个人和团队

9.1 具备团队合作精神，能够理解多学科背景下的团队合作的意义，能主动与其他成员进行有效沟通，独立或合作开展工作。

9.2 能够作为负责人组织、协调和领导团队开展工作，发挥团队协作的优势。

10. 沟通

10.1 对电子信息领域复杂工程问题，能够以书面形式和口头形式清晰地表达自己的观点，并能与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。

10.2 了解电子信息行业的国际发展趋势和研究热点，尊重不同文化的差异性；在专业领域具备国际交流的语言和书面表达能力。

11. 项目管理

11.1 能够理解电子信息工程项目产品全周期、全流程的成本构成，掌握项目中涉及的管理与经济决策方法。

11.2 能在多学科环境下，将工程管理原理与经济决策方法应用于电子信息工程项目的设计与实践过程中。

12.终身学习

12.1 能够在社会发展的大背景下，认识到不断探索和学习的必要性，具有自主学习和终身学习的意识。

12.2 具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力，归纳总结的能力和提出问题的能力等。

学制与学位：

全日制本科学制四年，实行弹性修业年限，允许学生在三至六年内完成学业。

毕业学分第一课堂不低于153学分，第二课堂不低于4学分。对符合学位授予条件者授予工学学学士学位。

核心课程：

高等数学、工程数学、电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、通信原理、微机原理与接口技术、数字信号处理、高频电子线路、单片机原理及应用、嵌入式系统、光纤通信与系统、传感器技术。

就业去向：

电子系统设计、软件实现以及编程控制方向；物联网、智能硬件方向；多媒体方向；电源和模拟电路方向；信号处理和微电子方向；电子商务技术与应用；电子游戏与娱乐产业；环境监测与控制；新能源与可再生能源技术等。

专业特色：

电子信息工程专业特色：该专业立足河北，面向全国，旨在培养适应经济转型升级和经济社会发展的应用型、复合型人才。课程体系完善，涵盖高等数学、工程数学、电路分析基础等核心课程，为学生奠定坚实理论基础。注重实践能力培养，学生在各类学科竞赛中屡获佳绩。培养的学生在电子系统设计、软件实现等多领域具有较强竞争力，就业去向广泛，包括电子系统设计、物联网、智能硬件等方向，一次性就业率保持在98%以上，深受社会好评。

（二）电气工程及其自动化专业简介

培养目标：

本专业立足河北，面向全国，为适应经济转型升级和经济社会发展，培养掌握电气工程相关基础知识和基本技能、具有创新精神和工程实践经历的爱国、爱党、爱岗、敬业的基础学术型、应用型及复合型人才。

目标1：培养学生德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观；具有良好的科学文化素养、社会责任感和职业道德，在工程实践中能综合考虑法律、环境、社会、文化和可持续发展等因素的影响。

目标2：培养学生综合应用电气工程专业所需的基本理论和专业知识，独立发现、研究与解决电力系统、电气运行与控制和控制工程领域复杂工程问题的能力。

目标3：培养学生具备实践应用能力，在电力系统、电气运行与控制和控制工程等领域及相关产业从事设计、开发、运营、管理或服务工作。

目标4：培养学生具备良好的团队合作精神和组织协调能力，在不同职能团队中发挥重要作用。

目标5：培养学生具备较强的自学能力，具有国际视野、创新意识，了解本领域发展现状和趋势，积极适应未来技术的发展要求。

毕业要求：

本专业毕业生在五年内应达到的知识、能力和技能方面的要求如下：

1. 工程知识

1.1 掌握扎实的数学、自然科学（物理等）以及电气工程基础和专业知识。

1.2 能够将工程知识用于解决电力系统、电气工程及相关领域的复杂工程问题。

2. 专业实践

2.1 具备一定的工程实践训练经验。

2.2 能够将工程训练经验用于解决电力系统、电气工程及相关领域的复杂工程问题。

3. 电力系统

3.1 掌握电力系统相关的专业知识。

3.2 解决电力行业的输变电、供配电、继电保护及绝缘技术等专业问题。

4. 电气运行

4.1 掌握电气运行与控制的综合知识，并能综合运用。

4.2 设计满足特定电气运行环节需求的系统、功能模块或工艺流程。

5. 研发/设计

5.1 能够利用工程实践经验，设计和实施既定功能的工程实验、硬件装置或软件仿真。

5.2能够对实验结果进行分析处理，得出有效结论。

6. 调试/维护

6.1 掌握电气工程专业知识和工程分析方法。

6.2 完成电气运行部门的电力设备、控制装置及自动化生产线等环节的运行维护。

7. 科学研究

7.1 能够根据专业知识和基本创新方法。

7.2 采用科学方式对电气工程及相关领域复杂工程问题进行科学研究。

8. 人文素质

8.1 具有良好的思想政治素质和人文社会科学素养。

8.2 有社会责任感和工程职业道德规范，爱国敬业。

9. 工程与社会

9.1 具有综述电气工程领域的前沿理论、发展现状与发展趋势的能力。

9.2 对一些电气工程领域的国家标准及行业规范有所了解。

10. 可持续发展

10.1 具备文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取电气工程领域相关信息的能力。

10.2 具有整理、分析资料获得有意义结论的能力。

11. 沟通与合作

11.1 能够就电气工程及相关领域工程问题进行有效沟通，包括撰写报告、项目计划书、陈述发言等。

11.2 具有较强的外语运用能力，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

12. 组织和学习

12.1 具有一定的组织管理能力、人际交往能力及团队合作能力。

12.2 具有较强职业适应能力和终身学习的认识。

学制与学位：

全日制本科学制四年，实行弹性修业年限，允许学生在三至六年内完成学业。

毕业学分第一课堂不低于153学分，第二课堂不低于4学分。对符合学位授予条件者授予工学学士学位。

核心课程：

电力电子技术、电机与拖动、信号与系统、自动控制理论、电器与PLC控制、电力系统分析、电力系统继电保护、高电压技术、发电厂电气部分、交直流调速、计算机控制技术、储能系统集成与应用、新能源技术、智能微电网技术

就业去向：

电网公司；电力设备制造企业；建设类企业；芯片企业；新能源汽车。

专业特色：

本专业注重理论基础与工程实践并重，面向智能电网、电力系统、新能源等领域，强调学生创新能力与工程素养的协同发展。依托省级实验教学示范中心和校企协同育人平台，构建真实工程环境实践体系。学生具有扎实的专业基础、良好的技术应用能力和较强的工程项目执行力。毕业生适应面广，就业方向涵盖国家电网、电气设备制造、新能源系统运行等多个高质量行业领域。

（三）人工智能专业简介

培养目标：

人工智能专业立足河北，面向全国，为适应经济转型升级和经济社会发展，培养具有良好道德与修养、社会责任感强，拥有良好的人文素养和扎实的自然科学基础，掌握人工智能相关理论基础和基本技能，具备创新精神和实践能力的应用型、复合型人才。

目标1：培养学生德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观；具有良好的科学文化素养、社会责任感和职业道德，在工程实践中能综合考虑法律、环境、社会、文化和可持续发展等因素的影响。

目标2：培养学生综合应用人工智能专业所需的基本理论和专业知识，独立发现、研究与解决计算机视觉和智能机器人领域复杂工程问题的能力。

目标3：培养学生具备实践应用能力，从事人工智能系统的设计、开发、应用和管理能力工作。

目标4：培养学生具备良好的团队合作精神和组织协调能力，在不同职能团队中发挥重要作用。

目标5：培养学生具备较强的自学能力，具有国际视野、创新意识，了解本领域发展现状和趋势，积极适应未来技术的发展要求。

毕业要求：

1.工程知识

1.1 掌握人工智能工程应用所需的数学、自然科学知识及相关工程软件。

1.2 能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识以及专业软件用于解决人工智能领域的复杂工程问题。

2. 问题分析

2.1 能够将数学、自然科学和人工智能的基本原理运用于人工智能领域复杂工程问题的识别、表达、模拟和建模。

2.2 能够运用现代技术获取相关信息，掌握文献检索、资料查询方法，具有信息分析和研究的能力，并用于复杂工程问题的分析和推理，并获得有效结论。

3. 设计/开发

3.1 能够设计/开发满足计算机视觉和智能机器人领域的智能算法、认知策略、智能产品、智能系统和信息处理方案或技术。

3.2 能够根据特殊需求，设计出针对复杂工程问题的解决方案，并能够考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4. 研究

4.1 能够基于科学原理并采用科学方法对人工智能领域的计算机视觉和智能机器人复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

4.2 能够掌握开展人工智能领域初步研究所需的软件和仪器设备。

5. 使用现代工具

5.1 获得较好的工程实践训练，具备计算机视觉和智能机器人产品开发和设计、技术改造的能力，具有较熟练的机器人技术或智能信息处理的应用能力。

5.2 掌握文献检索和资料查询方法，能够阅读和翻译专业外文资料获取专业技术信息。

6. 工程与社会

6.1 能够基于人工智能相关背景知识进行合理分析评价人工智能领域的工程实践和复杂问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

6.2 了解人工智能相关的历史和文化背景；掌握社会、健康、安全、法律以及文化等方面的基本知识。

7. 环境与可持续发展

7.1 能够理解和评价针对复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8.职业规范

8.1具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，

履行责任。

8.2 具有良好的心理素质和爱国、爱党、爱岗、敬业理念。

9.个人和团队

9.1 能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

9.2 具有一定的协调、合作和沟通能力，包括工程建设团队的组织和领导。

10.沟通

10.1具有较强的工作适应能力，具备一定的科学研究、技术开发和组织管理的实际工作能力。10.2 具有较好的管理科学知识和外语应用能力。

11.项目管理

11.1理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。形成自主学习和终

身学习的意识。

11.2了解人工智能项目管理流程。

12.终身学习

12.1 具有自主学习和终身学习的意识。

12.2 具备一定的体育和军事国防知识，有不断学习和适应发展的能力，适应人工智能行业特点。

学制与学位:

全日制本科学制四年，实行弹性修业年限，允许学生在三至六年内完成学业。

毕业学分第一课堂不低于153学分，第二课堂不低于4学分。对符合学位授予条件者授予工学学士学位。

核心课程:

人工智能数学基础、电子技术、数据结构与算法、单片机原理及应用、信号与系统、机器学习、自动控制理论、模式识别、数字信号处理、嵌入式系统、智能制造技术基础、数字图像处理、智能传感器与检测技术、机器视觉、深度学习与应用、Python程序设计等。

就业去向:

机器学习工程师、自然语言处理工程师、计算机视觉工程师、数据科学家、人工智能产品经理、人工智能研究员等。

专业特色:

该专业立足河北，面向全国，致力于培养适应经济转型升级和经济社会发展需求的应用型、复合型人才。课程设置丰富，包括人工智能数学基础、电子技术、数据结构与算法等核心课程，注重培养学生的人工智能理论基础和实践能力。以计算机视觉和智能机器人等领域为培养重点，使学生具备设计、开发、应用和管理人工智能系统的能力。就业前景广阔，毕业生可成为机器学习工程师、自然语言处理工程师等，满足社会对人工智能专业人才的大量需求，为行业发展注入新动力。

（四）电气工程及其自动化（对口师范）专业简介

培养目标:

电气工程及其自动化（师范）专业立足河北，面向全国，服务国家职业教育改革发展产业转型升级战略需求，为中等职业教育事业发展培养德才兼备的卓越教师，为高校教师和高层次人才输送奠定基础。

目标1：培养学生了解国家职业教育改革发展战略，具有良好的师德品质、高尚的教育情怀、精益求精的工匠精神，能够积极践行社会主义核心价值观。

目标2：培养学生掌握电气工程领域的设备设计与制造、系统运行、电气设备安装及调试、技术开发、信息处理等专业理论知识和相关技术。

目标3：培养学生具备电气设备操作、生产管理与组织、维护维修等实践能力，并获得电气工程专业相关职业技能等级证书。

目标4：培养学生掌握现代教育理论、教学方法和教学技能，能够胜任中等职业学校教学及管理工作，并获得中等职业学校教师资格证书。

目标5：培养学生具备一定的创新思维能力、团队合作能力和可持续发展能力。

毕业要求:

本专业毕业生在五年内应达到的知识、能力和技能方面的要求如下：

1、师德规范

1.1 践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

1.2 贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。自觉遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》和中等职业学校教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

2、教育情怀

2.1 热爱职业教育事业，具有职业理想和从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

2.2 教书育人，行为世范，具有良好的师德师风和奉献精神，树立人人成才观念，尊重学生人

格，培育学生自信心，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思

维、奉献祖国的引路人。

3、工匠精神

3.1 具有对电气专业的认同感、责任感，遵循和坚守专业标准和规范，树立质量意识、服务意

识、责任意识和一定的电气工程专业领域的创新意识，秉承爱岗敬业、诚实守信的职业精神。

3.2 具有严谨细致、专注执着的工作态度，坚持精雕细琢、精益求精的工作理念，弘扬劳动光

荣、追求卓越、勇于创新的时代风尚。

4、专业知识和能力

4.1 系统掌握电气工程教育专业必需的基础理论和基本知识，掌握本专业的基本技能和必

要方法。主要包括数理与计算机知识，电气学科基础知识，包括：电路分析，数字、模拟电子技术、

自动控制原理、电器与PLC控制以及电气控制与运行相关技术与管理知识等。

4.2 了解本专业相关的职业背景知识，能够运用数学、自然科学、工程基础和专业知识的基本

原理，并通过文献研究分析电气学科领域的工程问题，具有从事组织生产和管理、处理生产和技术问题、进行本专业实际工作和研究工作的初步能力。了解其他学科的基本知识、基本原理和技能，具有跨学科知识结构。

5、专业实践能力

5.1 熟悉与本专业相关的职业标准，掌握技术技能形成规律，能够针对电气工程与科学领域的

技术问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具。

5.2 获得较好的工程实践训练，掌握电气设备的编程操作与调试技能，能够指导学生使用工程工具，具有较熟练的实际操作技能，考取专业相关职业技能等级证书或职业资格证书等。

6、教学能力

6.1 熟悉中等职业学校专业教学标准和教学方法，掌握心理学和教育学相关知识。

6.2 在教育教学实践中，能够针对中等职业学校学生身心发展和专业认知特点，因材施教，引

导学生德技双修，运用教育教学知识和信息技术进行教学设计、实施和评价，指导学生学习和实践，

获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

7、班级指导

7.1 掌握班主任工作技能，树立德育为先理念，了解中等职业学校德育工作的原理与方法，掌

握班级组织与建设的工作规律和基本方法，形成协助开展班会活动的能力和班级活动的组织和策划

能力。

7.2 能够在职业学校教育实习中担任或辅助班主任工作，参与德育和心理健康教育等教育活动

的组织与指导，获得积极体验。

8、综合育人

8.1 具有全程育人、全方位育人意识，具备一定的体育和军事国防知识，掌握中等职业学校学

生身心发展和养成教育规律，能够有机结合专业教学进行同心同德、同向同行育人活动。

8.2 了解职业学校文化和教育活动的育人内涵和方法。有参与组织主题教育、劳动教育和社团

活动，对学生进行教育和引导的初步体验，建立正确的人生观、价值观和世界观。

9、职业指导

9.1 了解国家就业形势和政策，掌握职业指导知识和方法。

9.2 掌握创新创业基本知识和方法，有参与职业指导或指导学生进行创新活动和企业认知的初

步体验。

10、学会反思

10.1 具有自主学习和终身学习与专业发展意识。了解国内外职业教育改革发展动态，能够适应

时代和职业教育发展需求，具备学习和职业生涯规划能力。初步掌握反思方法和技能，具有一定创

新意识，不断更新知识结构，努力增强实践能力。

10.2 积极开展教育教学研究，努力改进教育教学方法，不断提高教育教学水平，能够运用批判

性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。探索职业教育教学规律，掌握现代教育教学手段，积

极开拓，勇于创新。

11、沟通合作

11.1 理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，相互学习，相互帮助，正确处理竞争与合作

的关系，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

11.2 在专业教学和实践活动中，具有与学生沟通的能力和行业企业沟通合作的体验。

学制与学位:

全日制本科学制四年，实行弹性修业年限，允许学生在三至六年内完成学业。

毕业学分第一课堂不低于154学分，第二课堂不低于4学分。对符合学位授予条件者授予工学学士学位。

核心课程：

电力电子技术、电机与拖动、信号与系统、自动控制理论、电器与PLC控制、工厂供电、电气工程学科导论、PCB计算机辅助设计实习、单片机原理及应用、计算机控制技术。

就业去向：

电气/新能源专业核心课程教师、实训与设备维护指导教师、跨学科融合课程教师

专业特色：

该方向突出师范属性，融合电气专业技术与现代教育理念，致力于培养兼具“工程能力”和“教学素养”的“双师型”中职教师。学生不仅具备扎实的电气技能，还系统掌握教育理论、教学方法与班级管理能力。专业强化师德教育与工匠精神塑造，鼓励学生在德技兼修中引领学生成长。毕业生主要服务于职业学校教学岗位，在职业教育体系中具有高度适配性和长期发展潜力。

（五）电气工程及其自动化（对口非师范）专业简介

培养目标：

电气工程及其自动化（非师范）专业立足河北，面向全国，为适应经济转型升级和经济社会发展培养电气工程领域具有创新精神和实践能力的基础学术型、应用型及复合型人才。

目标1：培养学生德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观；具有良好的科学文化素养、社会责任感和职业道德，在工程实践中能综合考虑法律、环境、社会、文化和可持续发展等因素的影响。

目标2：培养学生综合电气工程专业所需的基本理论和专业知识，以面向岗位技能应用和研发为主，独立发现、研究与解决装备制造设备维护、电气设备运行及控制等领域复杂工程问题的能力。

目标3：培养学生具备实践应用能力，在电气设备制造、自动化产线运营、电气系统维护等领域及相关产业从事设计、开发、运营、管理或服务工作。

目标4：培养学生具备良好的团队合作精神和组织协调能力，在不同职能团队中发挥重要作用。

目标5：培养学生具备较强的自学能力，具有国际视野、创新意识，了解本领域发展现状和趋势，积极适应未来技术的发展要求。

毕业要求：

本专业毕业生在五年内应达到的知识、能力和技能方面的要求如下：

1. 思想素质

1.1 具有爱国敬业精神。

1.2 具有良好的思想政治素质。

2. 职业规范

2.1 具有人文社会科学素养、社会责任感。

2.2 能够在电气工程专业实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

3. 工程知识

3.1 掌握扎实的数学、物理等自然科学基础知识。

3.2 具有较好的人文科学和管理科学知识。

4. 问题分析

4.1 系统地掌握电气工程学科的基础理论。

4.2 能够对复杂电气工程问题进行识别、表达，实现需求和功能分析，并形成有效结论。

5. 设计/开发

5.1 掌握电气工程和自动控制领域的系统分析方法、设计方法和实验技术。

5.2 能够设计满足特定需求的系统、单元或生产流程，具备解决工程实际问题的能力，并具有运行和维护能力。

6. 专业实践

6.1 获得较好的工程实践训练。

6.2具备电气装置和电子产品开发和设计、技术改造的初步能力，具有较熟练的计算机技术应用能力。

7. 使用现代工具

7.1 具有电气工程专业领域内1-2个专业方向的知识与技能，掌握文献检索和资料查询方法，能够阅读和翻译专业外文资料获取专业技术信息。

7.2 了解专业领域的新理论和新技术以及发展趋势。

8. 工程与社会

8.1 了解与电气工程领域相关的工科专业，包含新能源技术，材料科学及人工智能等。

8.2 为电气工程领域的实践问题提供多学科背景下的解决方案。

9. 项目管理

9.1 能够理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

9.2 了解电气工程项目管理流程。

10. 可持续发展

10.1 能够基于电气工程领域相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案与社会、健康、安全、法律以及文化的关系。

10.2 了解工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

11. 沟通与合作

11.1 具有一定的协调、合作和沟通能力。

11.2 能够就电气专业的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。

12. 终身学习

12.1 具备一定的体育和军事国防知识，具有良好的心理素质，适应能力强。

12.2 形成自主学习和终身学习的意识。

三、学制与学位

全日制本科学制四年，实行弹性修业年限，允许学生在三至六年内完成学业。

毕业学分第一课堂不低于156学分，第二课堂不低于4学分。对符合学位授予条件者授予工学学士学位。

核心课程：

电力电子技术、电机与拖动、信号与系统、自动控制理论、电器与PLC控制、工厂供电、电气工程学科导论、PCB计算机辅助设计实习、单片机原理及应用、交直流调速、计算机控制技术、储能系统集成与应用、新能源技术、智能微电网技术

就业去向：

PLC工程师、自动化设备工程师、变频器工程师、产线规划工程师、智能物流工程师

专业特色：

该专业以服务制造业和智能产业为导向，突出“实用性、技能性、岗位对接性”的人才培养模式。注重工程实践与产业技术融合，强化学生对自动化设备、电气运行、新能源技术的综合应用能力。强调项目实战、技术集成与岗位适应能力，学生具备良好的职业素养和技术执行力。毕业生在自动化产线、电气系统维护、智能装备运行等岗位具备广泛就业竞争力。

（六）机械工程（师范）专业简介

培养目标：

机械工程（师范）专业立足河北，面向全国，依据职业教育改革发展产业转型升级战略需求，面向中等职业学校，培养德才兼备、高素质专业化的机械类相关专业教学和研究工作的“双师型”教师，还能够在相关企业从事技术培训、管理培训等工作的复合应用型人才。具体目标如下：

目标1：培养学生了解国家职业教育改革发展战略，具有良好的师德品质、高尚的教育情怀、精益求精的工匠精神，能够积极践行社会主义核心价值观。

目标2：培养学生掌握机械产品设计技术、机械制造工艺规划技术、机械加工制造技术、自动化设备控制技术等专业理论知识。

目标3：培养学生具备机械加工设备操作、技术改造、生产管理与组织、维护维修等实践能力，并获相关职业技能等级证书。

目标4：培养学生掌握现代教育理论、教学方法和教学技能，能够胜任中等职业学校教学及管理工作，并获得中等职业学校教师资格证书。

目标5：培养学生具备一定的创新思维能力、团队合作能力和可持续发展能力。

毕业要求：

本专业学生主要学习机械制图、机械设计、机械制造、数控技术、教育学等方面的基本理论和基本知识，接受机械工程师和职业学校教师的基本训练，具备机械职业教育教学的基本技能，具有机械产品工艺设计、制造、技术开发及生产组织管理的基本能力，具有从事职业教育的教学能力。

1.师德规范

1.1 践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

1.2 贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。自觉遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》和中等职业学校教师职业道德规范，具有依法执教意识。

1.3 立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

2. 教育情怀

2.1 热爱职业教育事业，具有职业理想和从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

2.2 具有人文底蕴和科学精神，树立人人成才观念，尊重学生人格，培育学生自信心，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3. 工匠精神

3.1 树立质量意识、服务意识、责任意识和一定的机械专业领域的创新意识。

3.2 秉承爱岗敬业、诚实守信、精益求精等职业精神。

3.3 弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

4. 专业知识和能力

4.1 比较系统地掌握机械工程专业必需的基础理论和基本知识，掌握本专业的基本技能和必要方法。

4.2 了解本专业相关的职业背景知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

5. 专业实践能力

5.1 熟悉与本专业相关的职业标准，掌握技术技能形成规律，能够针对机械技术问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具。

5.2 获得较好的工程实践训练，具有较熟练的实际操作技能。

5.3 能够考取专业相关职业技能等级证书或职业资格证书等。

6. 教学能力

6.1 熟悉中等职业学校专业教学标准和基于行动导向的教学方法，掌握心理学和教育学的相关知识。

6.2 在教育教学实践中，能够针对中等职业学校学生身心发展和专业认知特点，引导学生德技双修，运用教育教学知识和信息技术进行教学设计、实施和评价，具备教学基本技能和初步教学能力。

6.3 指导学生学习和实践，获得教学体验，具有一定的教学研究能力。

7. 班级指导

7.1 树立德育为先理念，了解中等职业学校德育工作的原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，掌握班主任工作技能。

7.2 能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，获得积极体验。

8. 综合育人

8.1 具有全程育人、全方位育人意识，掌握中等职业学校学生身心发展和养成教育规律，能够有机结合专业教学进行同向同行育人活动。了解职业学校文化和教育活动的育人内涵和方法。

8.2 有参与组织主题教育、劳动教育和社团活动，对学生进行教育和引导的初步体验。具备一定的体育和军事国防知识。

9. 职业指导

9.1 了解国家就业形势和政策，掌握职业指导知识和方法；

9.2 掌握创新创业基本知识和方法。有参与职业指导或指导学生创新活动的初步体验。

10. 学会反思

10.1 具有终身学习与专业发展意识。了解国内外职业教育改革发展动态，能够适应时代和职业教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。

10.2 初步掌握反思方法和技能，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

11. 沟通合作

11.1 理解学习共同体作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

11.2 在专业实践活动中，具有与行业企业沟通合作的体验。

学制与学位：

全日制本科学制四年，实行弹性修业年限，允许学生在三至六年内完成学业。毕业学分第一课堂不低于160学分，第二课堂不低于4学分。对符合学位授予条件者授予工学学士学位。

核心课程：

智能制造工程导论、工程制图、三维造型技术、理论力学、材料力学、机械制造工艺学、机械设计、机械原理、电工电子、C语言程序设计、单片机应用技术、工业机器人编程与应用，心理学基础、教育学基础、职业教育学、专业教学法等

就业去向：

中等职业学校：智能制造专业核心课程教师、实训与设备维护指导教师、跨学科融合课程教师

专业特色：

本专业以职业教育教师培养为核心，聚焦“双师型” 人才培养目标，形成以下特色：

1.师范教育与工程实践融合：课程体系既涵盖教育学、心理学等师范教育核心内容，又强化机械设计、制造工艺、数控技术等工程实践能力培养，学生需同时考取教师资格证与职业技能等级证书，具备“教学 + 实操” 双重能力。

2.职业教育导向鲜明：紧密对接中等职业学校机械类专业教学需求，开设智能制造工程导论、工业机器人编程与应用等前沿课程，注重培养学生跨学科教学能力与创新思维，毕业生可胜任中职学校核心课程教学、实训指导及跨学科融合教学工作。

3.产教协同育人模式：依托学校教师资培训基地资源，与各中职学校合作开展实践教学，学生需参与学校实训与教学实习，积累“课堂教学 + 生产实践” 双经验，适应职业教育 “理实一体” 的教学要求。

（七）机械工程（非师范）专业简介

培养目标：

机械工程（非师范）专业贯彻党的教育方针，立足河北，面向全国机械制造领域的发展需求，为适应经济转型升级和经济社会发展，培养具有良好的道德与修养、具有创新精神和实践能力的应用型及复合型工程技术人才。

【目标1】：培养学生具有良好的道德品质、高尚的爱国情怀、精益求精的工匠精神，能够积极践行社会主义核心价值观。

【目标2】：掌握机械工程领域扎实的数学、自然科学、工程基础等基础理论和专业知识。

【目标3】：具备机械工程专业综合应用能力；能够胜任在机械工程领域从事机械产品设计、机械制造、技术开发、科学研究、生产组织管理等工作。

【目标4】：自学能力强，具有创新意识、较强工程实践能力和国际视野。

【目标5】：能够以技术及管理骨干的角色与团队成员一起在创造性工程实践活动中取得成就。

毕业要求：

1.工程知识：具有解决机械工程实际问题的数学、自然科学、机械工程基础和专业知识，并能将其应用于解决机械工程领域实际问题。

指标点 1.1：具有解决机械工程领域实际问题所需的数学与自然科学知识，并能将其应用于解决综合机械工程问题。

指标点 1.2：具有解决机械工程问题所需的工程基础知识，并能将其应用于解决机械工程领域实际问题。  

指标点 1.3：具有机械设计、制造及自动化专业知识，并能将其应用于解决机械工程领域实际问题。

2.分析问题： 能应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析机械工程领域实际问题，以获得有效结论。

指标点 2.1：能识别和判断机械工程领域实际问题的关键环节和参数。

指标点 2.2：能认识到解决机械工程领域实际问题有多种方案，并能通过文献研究分析寻求（工程问题的）有效解决方案。

指标点 2.3：能够将数学、自然科学基本原理运用于机械工程问题的表述。

指标点 2.4：能基于数学、自然科学和工程原理，证实解决方案的合理性。

3．设计/开发解决方案： 能设计针对复杂工程问题的解决方案和满足特定需求的系统、零部件、设备或制造工艺，并在设计中体现创新意识，考虑社会、环境、健康、安全、法律、文化等因素。

指标点 3.1：能针对特定需求合理地确定机械工程领域实际问题的设计目标。

指标点 3.2：能够运用工程知识，通过类比、改进或创新等方式，提出满足特定需求的机械产品、制造工艺和控制系统的合理解决方案，并体现创新意识。

指标点 3.3：能在机械工程领域实际问题解决方案的设计过程中综合考虑社会、环境、健康、安全、法律和文化等制约因素。

指标点 3.4：能基于特定条件和解决方案进行设计计算，完成总体机械结构、控制系统、零部件及制造工艺设计。

指标点 3.5：能用图纸、程序、设计报告等方式正确表达解决方案。

4.研究：能基于科学原理并采用科学方法对机械工程领域实际问题进行研究，包括设计实验方案、进行实验、分析与解释数据，并通过理论分析、实验数据和文献研究得出合理有效结论。

指标点 4.1：能够对机械相关的光、声、电、热等物理现象和材料特性进行研究和实验验证。

指标点 4.2：能够对机械原理、零件和装置性能、控制系统制定实验方案。

指标点 4.3：能够根据实验方案搭建简单实验系统，进行实验。

指标点 4.4：能正确分析和解释实验数据 /结果，并能通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具： 能针对机械工程领域实际问题，选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对机械工程领域实际问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

指标点 5.1：能够了解和初步掌握现代机械设计、制造和自动控制的工程技术、资源和工具。

指标点 5.2：能合理选择并将现代机械工程技术、资源、工具应用于特定机械工程领域实际问题的解决过程。

指标点 5.3：能初步使用恰当的技术、资源和工具对工程问题模拟和预测。

指标点 5.4：能理解各种技术、资源、现代工具的使用局限性。

6.工程与社会： 能基于机械工程相关背景知识进行合理分析、评价本专业的工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

指标点 6.1：了解与机械工程相关的技术标准、知识产权、法律法规和行业产业政策。

指标点 6.2：能基于机械工程材料、设计与制造技术、装备特性等工程知识，合理认识和评价机械产品和制造技术对社会、健康、安全、法律和文化的影响。

指标点 6.3：能正确认识机械工程人员在工程实践中应承担的社会、安全和法律责任。

7.环境和可持续发展：能理解和评价针对机械工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

指标点 7.1：能了解国家、地方关于环境和社会可持续发展的政策和法律法规。

指标点 7.2：能正确认识和理解针对机械工程问题的工程实践对环境与社会可持续发展的影响。

8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

指标点 8.1：能正确认识机械工程师的职业性质与社会责任、职业规范与道德的内涵。

指标点 8.2：热爱祖国，具有较高的人文社会科学素养和社会责任感。

指标点 8.3：具有健康的体魄和良好的心理素质，承担建设祖国与保卫祖国的光荣任务，理解个人对于社会的责任。

指标点 8.4：能在工程实践中遵守职业道德和规范，履行责任。

9.团队和个人：能在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

指标点 9.1：具备基本的人际交往与沟通能力。

指标点 9.2：具有团队意识，能够理解团队不同角色的责任和作用，并能处理好个人、团队和其他成员的关系。

指标点 9.3：能在多学科背景下的团队中担当团队成员或负责人的角色。

10.沟通：能就机械工程领域实际问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达技术思想。并具备一定的国际视野，能在跨文化背景下进行沟通和交流。

指标点 10.1：能撰写调研报告、实验报告、实习报告、课程设计（论文）和毕业设计（论文）等机械工程技术文件。

指标点 10.2：能通过口头及书面方式就机械工程领域实际问题与同行进行有效沟通，陈述自己的想法。

指标点 10.3：基本掌握一门外语，具有基本的外语听说读写能力，并具有一定国际视野，能在跨文化背景下进行沟通。

11. 项目管理：理解并掌握机械产品开发制造、安装、维护维修等工程管理原理和经济决策方法，并能在多学科环境的项目管理中应用。

指标点 11.1：能正确理解工程管理原理与经济决策方法在机械工程实践中的重要性。

指标点 11.2：能将工程管理原理与经济决策方法在多学科环境下的机械产品开发制造、安装等工程项目管理中应用。

12.终身学习： 具有较强的终身学习意识和不断学习、适应社会经济和工程技术发展的能力。

指标点 12.1：能正确认识终身学习的重要性，具有终身学习意识。

指标点 12.2：能不断学习，并具有适应社会和机械工程技术发展的能力。

学制与学位：

全日制本科学制四年，实行弹性修业年限，允许学生在三至六年内完成学业。毕业学分第一课堂不低于160学分，第二课堂不低于4学分。对符合学位授予条件者授予工学学士学位。

核心课程：

智能制造工程导论、工程制图、三维造型技术、理论力学、材料力学、机械制造工艺学、机械设计、机械原理、电工电子、C语言程序设计、单片机应用技术、电气控制与PLC、自动控制原理、工业机器人编程与应用、智能制造系统设计与仿真、智能装备故障诊断与维修、工业互联网与大数据等。

就业去向：

汽车制造、电子设备制造、机械制造等制造业企业；智能装备、工业机器人等智能装备和机器人领域。

专业特色：

本专业以工程技术应用为导向，面向机械制造领域产业升级需求，形成以下特色：

1.新工科与智能制造聚焦：课程体系突出智能制造、工业机器人、智能装备故障诊断等前沿方向，融合工业互联网与大数据技术，培养适应“中国制造 2025” 的创新型工程人才。

2.实践能力与创新培养并重：强化机械设计、制造工艺、自动化控制等核心技能训练，依托校级实验教学示范中心与企业实训基地，开展项目式学习与创新创业实践，学生需参与学科竞赛、科研项目或企业课题，提升解决复杂工程问题的能力。

3.跨学科与国际化视野：课程设置涵盖机械、电子、计算机多学科知识，引入国际先进工程教育理念，毕业生可在汽车制造、智能装备、工业机器人等领域从事设计、研发、管理等工作，具备技术骨干与管理人才的发展潜力。

学院联系方式：0311-80787908