系部成绩成果简述

• 心理学专业国家级一流本科专业建设点

• 应用心理学专业河北省一流本科专业

• 心理学一级学科硕士学位授权点

• 应用心理、教育（心理健康教育）专业硕士学位授权点

• 基础心理学河北省重点学科

• 省级优秀教学团队、省级优秀基层教学组织

• 河北省教学成果一等奖

• 与河北省教育考试院共建“河北省教育考试评价研究中心”；与共青团河北省委共建“河北省青少年心理健康研究中心”

咨询电话：0311-80786700

系部介绍

河北师范大学心理学学科发展可追溯至1906 年北洋女师范学堂建立之初，由早期的心理学课程、全校心理学公共课程，逐步发展到开设心理学专业。1985年心理学专业开始招收专科生，1986年开始招收普通心理学（基础心理学）方向硕士研究生，1987年开始招收心理学专业本科生，同年运动心理学研究生班获批招生，2007年开始招收应用心理学专业本科生。2006年获得心理学一级学科硕士授予权，2009年基础心理学获批省级重点学科，2010年获批应用心理专业硕士授予权。心理学系于2025年8月正式独立运行，成为河北师范大学直属二级教学单位。

学系现有在职教工51人，其中专任教师41人。在职教工中，拥有河北省教学名师1人，省“三三三”层次人才1人；具有博士学位教师37人；正高级职称7人，副高级职称24人；博士生导师5人，硕士生导师29人。心理学专业教学团队获评省级优秀教学团队；基础心理学、公共心理学获评河北省高等学校优秀基层教学组织。

近五年，学系教师共主持国家基金项目7项、省部级科研项目17项、省部级教学改革研究项目8项，在国内外刊物公开发表高水平学术论文近200篇，出版著作5部。先后获批国家级一流课程1门、省级一流课程2门、校级一流本科课程10门，建成校级课程思政示范中心1个。已建成脑电、眼动、近红外脑成像、经颅磁刺激与经颅电刺激等多个专业实验室，近红外脑成像、高通道脑电、神经导航和 VTS 心理测试系统等科研设备投入使用。

现本科培养设心理学（师范类）和应用心理学2个专业。2019年应用心理学专业获批河北省一流本科专业，2021年心理学专业获批国家级一流本科专业。微专业《心理健康与评估》入选高校“双千”计划。研究生培养涵盖心理学学术学位硕士、应用心理专业学位硕士以及教育硕士专业学位硕士（心理健康教育领域）。

学生近五年在大学生课外学术科技创新创业竞赛立项和获奖数量均位居学校前列，近20名本硕学生在国家级专业教学技能大赛中获奖。

心理学系谨遵“启心明理，立德行远”系训精神，聚焦身心发展研究，扎根燕赵大地，紧扣京津冀协同发展布局。深耕心理健康教育、社会心理服务等领域，培育专业心理从业者，向教育系统、医疗机构、社会服务各界输送高素质心理学专业人才。

专业简介

心理学专业（师范）  国家级一流本科专业

培养目标：

本专业适应新形势下国家基础教育改革发展和新时代教师队伍建设重大战略要求，立足河北，面向全国，致力于培养政治立场坚定、师德高尚、教学先进、专业精湛、视野广阔、教师基本素养和心理专业素养双优的卓越中学心理教师。学生毕业后能胜任中学心理健康教育教学、心理咨询与辅导、心理教育科学研究等工作，毕业5年左右进一步成长为高素质、专业化、创新型的卓越中学心理教师。

核心课程：

普通心理学、普通教育学、教育心理学（省级一流课程）、神经科学导论、心理统计及相关软件、心理学科研方法、发展心理学、生理心理学、心理学史、实验心理学、变态心理学、认知心理学、社会心理学、心理测量学、青少年心理辅导、人格心理学等。

毕业要求：

1【师德规范】

积极践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守有关道德规范和法律法规，依法执教，立志成为“四有”好老师。

1-1具有坚定的理想信念：热爱祖国，有理想信念，积极践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

1-2具有良好的道德规范：贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，遵守教师职业道德规范；依法执教，立志成为“四有”好老师。

2【教育情怀】

具有正确的教师观和积极的从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，对待教师工作有积极的情感、端正的态度和正确的教育价值理念。具有正确的学生观，尊重学生人格，对学生富有爱心和责任心，对工作耐心和细心，乐于做学生健康成长的引路人。

2-1具有正确的教师观：具有积极从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，对待教师工作有积极的情感、端正态度和正确的教育价值理念。具有端正的学习态度和正确的价值观，积极建构从教必需的专业知识和综合素养。

2-2具有正确的学生观：具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，对学生富有爱心和责任心，对工作耐心和细心，乐于为学生健康成长创造发展的条件和机会。

3【知识整合】

掌握心理学及相关学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法，能够开展学校心理健康教育与咨询等工作。了解跨学科知识，形成广博的跨学科和通识知识结构；了解心理学与其他学科的联系及其与社会实践的联系，能够整合相关学科知识应用于实践。

3-1具有扎实的专业知识和技能：系统掌握心理学的基本知识、基本原理和基本技能，掌握心理学研究与应用的基本思想和方法，特别是学校心理健康教育与咨询的方法和技能。

3-2理解学科与实践的联系：了解跨学科知识，形成广博的跨学科和通识知识结构；了解心理学与其他学科的联系及其与社会实践的联系，能够整合相关学科知识应用于实践。

4【教学能力】

具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。在教育实践中，能够依据心理健康教育课程标准，针对中学生身心发展和认知特点，综合运用心理学及相关学科知识，进行教学设计、实施和评价，培养学生积极健康的心理品质。善于创设适合的学习环境培养学生的探索精神和创新能力，具备较强的指导和评价学生学习的教学研究能力。

4-1具备心理学科教学能力：具备基本的教学技能，根据学生的身心发展和认知特点，能够综合运用心理学及相关学科知识进行教学设计，培养学生积极健康的心理品质。

4-2掌握教学研究能力：具有一定的指导和评价学生学习的教学研究能力，创设适合的情景，培养学生的探索精神和创新能力。

5【技术融合】

初步掌握应用信息技术优化学科课堂教学的方法技能，具有运用信息技术支持学习设计和转变学生学习方式的初步经验。

5-1熟悉信息技术手段：具有良好的信息技术素养，掌握信息的获取、加工、管理、表达与创新的基本方法。

5-2将信息技术融于教学：能够利用信息技术进行教学，具备运用视频和多媒体等信息技术进行教学设计的经验，优化中学心理健康教育教学，转变学生学习方式。

6【班级指导】

重视德育工作，了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够发挥心理学专业优势，将心理健康教育工作与德育及班级建设工作有机结合，获得积极体验。

6-1掌握班级指导技能与方法：树立德育为先理念，了解中学德育目标、原理、内容与方法。掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法，具备班级管理的策略与技能；掌握学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点。

6-2具备组织班级活动能力：能够在班主任工作实践中，发挥心理学专业优势，将心理健康教育与德育等其他教育活动相结合，有效组织班级活动，增强班级凝聚力，营造积极向上的氛围。

7【综合育人】

掌握中小学生身心发展、学习规律和教育规律。理解心理学学科的育人价值，掌握综合育人的路径和方法，根据学情特点，能够将心理健康教育宣传、职业生涯规划、团体辅导等活动与德育课程、校园文化、社团活动、主题教育等有机结合，对学生进行系统教育和引导。

7-1掌握学生身心发展规律：掌握中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观和价值观形成的特点，理解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法。

7-2具备良好心理育人能力：理解心理学学科的育人价值，擅长将心理健康宣传、职业生涯规划、团体辅导等活动与德育课程、校园文化和主题教育相结合，进行综合育人，有效提升学生心理素质。

8【自主学习】

具有终身学习与专业发展意识。了解专业发展核心内容和发展阶段路径，能够结合就业愿景制订自身学习和专业发展规划。养成自主学习习惯，具有自我管理能力。

8-1养成自主学习习惯：具有终身学习和专业发展意识，根据职业发展自主制订自身学习和专业发展规划，养成自主学习习惯。

8-2具有自我管理能力：能把依据就业愿景制订的自身学习和专业发展规划付诸行动，理性分析和管理自己，循序渐进，获得职业提升。

9【国际视野】

具有全球意识和开放心态，了解国外基础教育改革发展的趋势和前沿动态。积极参与国际教育交流。尝试借鉴国际先进教育理念和经验进行教育教学。

9-1国外教改动态：初步具备通过查阅文献或参与国际教育交流了解国外基础教育改革发展趋势和动态的能力。

9-2借鉴国际经验：积极参与国际教育交流，能够借鉴国际先进教育理念和经验反思教育现象与问题。

10【反思研究】

理解教师是反思型实践者。运用批判性思维方法，养成从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度反思分析问题的习惯。掌握教育实践研究的方法和指导学生科研的技能，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。

10-1具有反思意识和批判思维：在专业学习过程中善于反思，善于批判，并能够运用反思意识和批判性思维分析教育教学问题。

10-2掌握教育研究方法：具有对教育教学中发现的问题进行研究的能力，敢于大胆创新，在不断解决问题中提升教育研究能力。

11【交流合作】

理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，积极开展小组互助和合作学习。

11-1掌握交流沟通技巧：发挥心理学的优势，掌握倾听、表达的技能，乐于沟通，学会换位思考，具备良好的沟通交流能力。

11-2具有团队协作精神：明确学习共同体的作用，在专业学习、班集体、教育实践等活动中具有良好的团队合作精神，积极参加团队协作活动，积累小组互助和合作学习的体验和经验。

学制及授予学位：全日制本科学制四年，实行弹性修业年限，允许学生在三至六年内完成学业。对符合学位授予条件者授予理学学士学位。

就业去向：

中小学校心理健康教育教师，教育机构的心理教育与咨询专员，教育与心理相关的出版单位的工作人员，企事业单位的人力资源管理人员等。

专业特色：

在心理学与教育学的知识基础上，通过心理学的专业知识与技能的学习和训练，结合教师教育模块课程和顶岗实习，强调实践技能与科研能力并重，重点强化在中小学教育的心理健康教育与咨询工作中所需的知识与技能。河北师范大学心理咨询小组曾被团省委授予“首届河北省百支大中学生优秀社团”。

心理学专业（非师范）

培养目标：

本专业立足河北，面向全国，为适应经济转型升级和经济社会发展，培养具有高尚的职业道德、社会责任感，有信念、有情怀、有担当、基础牢、视野宽、具有创新精神和实践能力的应用型人才。

核心课程：

普通心理学、教育心理学（省级一流课程）、发展心理学、人工智能与心理学、心理咨询与治疗、变态心理学、青少年心理辅导、管理心理学、变态心理学、机器学习与大数据处理、心理测评技能实训、心理咨询技能实训等。

毕业要求：

1【人文、科学素养与社会责任】

能领会和认同新时代中国特色社会主义思想，努力践行社会主义核心价值观。具有人文底蕴和科学精神，有信念、有情怀、有担当、基础牢、视野宽、能创新的心理学专业复合人才。能把社会主义核心价值观融入学生社会发展的各个方面，转化为学生良好的行为习惯。具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，有较好的社会责任和职业认同。有从事心理学专业工作的意愿。能成为社会心理服务体系的践行者和建设者。

2【专业知识】

掌握心理学的学科体系、理论、思想与方法，重点理解和掌握心理学核心素养内涵；掌握心理健康教育和心理咨询与治疗及人力资源管理的理念、伦理原则、方法与技术；掌握人力资源和临床治疗等专业领域的基本应用技术。

3【科研技术】

掌握心理学科学研究的基本方法和研究范式；能较熟练的使用心理学研究的相关仪器，能够使用心理学软件编程和处理数据；熟练掌握心理统计方法和统计软件的使用；能借助工具书独立阅读外文专业文献，能够撰写符合规范的专业学术论文，能进行心理学的学术交流。

4【科学精神】

培养学生多角度思考问题，目的是未来学生可以多角度、全方位开发和探索心理学基础研究的方向与主题。在掌握前人优秀理论与技术的基础上，不断积累与深入钻研，未来产出成果惠及人民大众。

5【教育领域中的心理学相关技术】

学习心理学社会服务的基础知识。能很好的理解、整合心理学的学科知识，并运用于学校、管理及咨询服务的相关领域中。掌握中小学生的身心发展规律和学习特点及教育教学基本规律，掌握中小学心理健康教育课程的教学理论和方法。初步掌握信息技术在心理学科课堂教学的应用方法和技能，掌握教育实践研究的理论和方法。能够以学习者为中心，创设适合的学习环境，指导学习过程，进行学习评价和自我教学反思。

6【其他应用领域中的心理学相关技术】

掌握心理咨询不同流派的理论和方法，特别是在理论指导下的各种咨询方法和技术。掌握对异常心理的发生发展的分析与诊断以及咨询心理学的相应知识与技术。掌握人力资源管理的理论与方法以及指导个体进行生涯规划的方法和技术。掌握机器学习和大数据处理应用于心理学的基本原理和方法。

7【学习能力与国际视野】

具有终身学习与专业发展意识。了解心理专业发展的核心内容和发展阶段路径，能够结合就业愿景制订自身学习和专业发展规划。养成自主学习习惯，具有自我管理能力。具有国际视野和开放心态，掌握必要的信息技术，能够快速获取、加工和应用国内外心理学及相关领域的最新信息。

8【沟通交往能力和良好身心素质】

具有较好的语言交流能力，包括清晰、流畅的口头表达能力和准确、规范的书面撰写能力；基本掌握一门外语，进行一定程度地听说读写，善于与人沟通。掌握人的心理活动和体育运动的一般知识与基本方法,养成健康的生活方式，达到《国家学生体质健康标准》的要求，具有良好的心理素质和积极的人生态度。

9【创新创业与团队协作】

能规划个人职业生涯，具备一定的创新创业意识，有团队合作精神，善于合作、敢于竞争，具有组织管理和团队协作能力。

10【服务意识与能力】

学生能够拥有良好的心理调适能力与积极健康的心态，成长为情绪稳定、人格贤善的青年，为未来服务社会奠定下坚实的基础。与此同时，能利用所学知识为全民心理健康贡献力量，成为利于他人和社会的有用人才。

学制与学位：

全日制本科学制四年，实行弹性修业年限，允许学生在三至六年内完成学业。毕业学分第一课堂不低于160学分，第二课堂不低于4学分。对符合学位授予条件者授予理学学士学位。

就业去向：

党政机关与事业单位的心理服务岗位、企业人力资源管理与人才测评专员、市场调研与消费者行为分析专员、心理咨询与治疗机构的咨询师、教育与心理出版单位的策划编辑、科研院所的研究助理、心理健康服务机构的项目主管、大数据分析与用户行为研究岗位等。

专业特色：

在系统掌握心理学核心理论与研究方法的基础上，通过人力资源管理、心理健康服务、大数据分析等领域的应用能力培养，结合校企合作、专业综合实习，强调应用和实践技能，重点提升学生在实际工作场景中的岗位胜任力。近年来，学生在“挑战杯”“互联网+”等创新创业赛事中屡获佳绩，多名毕业生成为企事业单位人力资源骨干、市场调研分析师或心理服务行业的中坚力量。